一場(chǎng)關(guān)于未來(lái)學(xué)校的“頭腦風(fēng)暴”

——記《未來(lái)學(xué)校Ⅰ（中小學(xué)、幼兒園）指南2025》編撰工作研討會(huì)

    “如果搞規(guī)劃設(shè)計(jì)的，不管教育教學(xué)的需求，那我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的校舍永遠(yuǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化的‘雞籠式’建筑；如果搞教學(xué)改革的人，不去考慮建筑空間格局，那你的很多想法就沒辦法實(shí)現(xiàn)。”談到跨界對(duì)話對(duì)于未來(lái)學(xué)校規(guī)劃的重要性，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒提高了聲調(diào)。

    正值隆冬，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心日前在京召開《未來(lái)學(xué)校Ⅰ（中小學(xué)、幼兒園）指南2025》編撰工作研討會(huì)，正式啟動(dòng)《指南》的編撰工作。指南希望描繪出未來(lái)理想學(xué)校的形態(tài)，并為基礎(chǔ)教育各層級(jí)學(xué)校和幼兒園提供實(shí)操性強(qiáng)的指導(dǎo)。19名來(lái)自教育、建筑、醫(yī)療、心理學(xué)、體育等領(lǐng)域的專家從各地趕來(lái)，參加為期一天的“頭腦風(fēng)暴”。

    “教育界的研討經(jīng)常參加，但像這樣跨界的對(duì)話，我還是頭一次。”北京大學(xué)體育部教授董進(jìn)霞告訴記者。

    教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心于2017年10月啟動(dòng)“未來(lái)學(xué)校研究與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。本次研討會(huì)是為其中一項(xiàng)重要工作——“未來(lái)學(xué)校指南2025”打基礎(chǔ)。

    談到規(guī)劃未來(lái)學(xué)校的必要性，陳鋒說(shuō)，不要認(rèn)為我們自己從過(guò)去這個(gè)教育體系成長(zhǎng)出來(lái)的，下一代就也應(yīng)當(dāng)如此。“新時(shí)代新要求，要努力把全國(guó)教育大會(huì)對(duì)‘五育’全面發(fā)展的要求轉(zhuǎn)化為教育改革的實(shí)際行動(dòng)，滿足人民對(duì)更美好教育的需要。”

    研討會(huì)開始，專家們從理念到細(xì)則，對(duì)手頭的框架稿提出很多意見建議：指南的服務(wù)對(duì)象如何界定？指南與現(xiàn)行的教育法律法規(guī)是什么樣的關(guān)系？南北之間、城鄉(xiāng)之間，學(xué)校差異巨大，指南如何兼顧？學(xué)齡前幼兒主要靠直接感知來(lái)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)智慧化學(xué)習(xí)是否適宜？

    華中師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)蔡迎旗，經(jīng)常參與國(guó)家和地方的教育政策、法規(guī)的制定。她說(shuō)：“指南不能求多求全，變成大雜燴，也不能急于成文。必須先研究國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)、廣泛征求利益相關(guān)方的想法再撰寫。”

    當(dāng)天共有5名建筑領(lǐng)域的專家出席。中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院主任建筑師龔堅(jiān)告訴記者，以往校舍建筑師往往只和開發(fā)商打交道，不會(huì)直接了解校長(zhǎng)老師的需求，設(shè)計(jì)時(shí)只會(huì)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)劃，不會(huì)進(jìn)行更高層次、更有特色的設(shè)計(jì)，“我們也希望以后有更多的對(duì)話。”

《中國(guó)教育報(bào)》2019年01月15日第2版 版名：新聞·要聞

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