過去五年，全省教育系統牢牢把握發展機遇，持續推動教育改革，全面加強資源保障，著力提升教育質量，致力于讓更多孩子在家門口接受優質教育，使改革發展成果更公平、更廣泛地惠及人民群眾。
如今在甘肅，學前教育更加普惠，義務教育更加均衡，職業教育更有特色，高等教育更重內涵，各級各類教育協調并進，持續鞏固健康發展的良好態勢。
在玉門市第四幼兒園，教師與孩子們快樂相伴。
塑造立德樹人新格局
“從麥積煙雨到千年莫高，從南梁星火到會寧會師，從石油搖籃到神舟問天，從布楞溝的山鄉巨變到八步沙的綠樹成蔭……每一段歷史、每一處風物、每一種精神，都是思政育人的鮮活教材。”11月20日，省教育廳廳長張國珍在蘭州為高校師生講授思政課，令在場師生沉浸其中、深受啟發。
近年來，我省持續打造“行走的思政課”，依托紅色文化、生態文明等實踐育人圈和教學基地，將課堂延伸至鄉村振興一線、科技創新前沿、社區治理現場等，讓廣大學子感受新時代的偉大變革、感悟新思想的磅礴偉力——
今年清明節前夕，全省大中小學同步開展“清明祭英烈 重走長征路”思政主題實踐活動，超過120萬名學生參與其中。活動包含徒步拉練、祭掃瞻仰、紅色歌曲聯唱等形式，讓紅色歷史可知可感、讓理想信念入腦入心。
“青春是什么？”“告別意味著什么？”“如何好好告別？”在甘肅政法大學2025屆畢業典禮上，思政課教師常倩以這三個問題為引，為畢業生講授了一堂以“告別”為主題的思政課，送上了一份溫暖而深刻的畢業贈禮。
酒泉市將思政課堂搬到“第一線”，建立了敦煌莫高窟、玉門鐵人紀念館、中國酒泉衛星發射中心等“大思政”實踐基地，構建起具有酒泉特色的紅色精神課程體系。
金昌市探索打造了“青年思政課”教育品牌，將鑄牢中華民族共同體意識生動融入青年思想教育。
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類似的育人實踐，在全省各地各校已然常態化開展。作為全國首批大中小學思政課一體化改革試點省份，我省全面實施“大思政課”建設工程，推動“思政+文化”育人品牌效應不斷放大。
甘肅農業大學藥用植物資源與利用團隊學生在“百草園”里觀察農作物生長情況。
打造服務地方新樣板
“十四五”以來，我省謀劃確定“三區一院”戰略目標，創建新時代振興中西部高等教育改革先行區、國家數字化戰略行動助推教育現代化實驗區、國家基礎教育綜合改革實驗區，爭取教育部首批高等研究院在甘落地，服務國家戰略和區域發展。
在此基礎上，我省推進高等教育資源向地方與產業集聚區延伸覆蓋，實現了高等院校在全省14個市州的全布局，并升格設置8所本科層次高等院校，完成了高校地域分布與類型結構的“雙優化”。
高校是教育、科技、人才的重要結合點。立足省情實際，我省積極組織高校在對接區域發展、響應人才需求方面不斷探索、取得突破——
我省高校展開了一系列富有特色的育人實踐，蘭州大學推行“一生一策一計劃”本研貫通式創新人才培養，系統銜接本科生、研究生階段的學識積累與科研訓練；西北師范大學創新構建師范生本碩博貫通培養體系，深化教師教育改革；蘭州理工大學著力打造“課程+指導+比賽+咨詢”全鏈條生涯教育模式，助力學生全面成長。
與此同時，我省以“產業立題、企業出題、高校解題”為導向，實施“龍頭對龍頭”產業支撐計劃與青年博士教師“入企入園”行動，優化重塑3家國家大學科技園，布局建設33個高校產業研究院。“十四五”以來，省屬高校牽頭或參與完成的技術合同成交額超過300億元。
教育對接產業，職業教育大有可為。近年來，我省通過打造“技能甘肅”，緊密圍繞全省重點產業、戰略性新興產業、未來產業發展需求，以“一校一策”方式累計優化調整專業424個，推動專業設置與產業需求精準匹配。
在蘭州資源環境職業技術大學的鋁電解智能操作實訓室內，冶金工程學院黨委書記馬瓊常常手把手指導學生操作設備。20年前，該專業幾乎從零起步，沒有現成教材、缺乏教學體系，她帶領團隊深入生產一線，記錄了百余個崗位操作細節，把工人的實踐經驗轉化為生動的教學案例。
嘉峪關市逸夫小學學生上科學課。
辦好人民滿意的教育
2025年高考放榜，一組數據格外亮眼：全省物理類和歷史類前100名考生中，縣中學生達89人，占比44.5%。這一成績背后，是我省近兩年以“強縣中”為核心，扎實推進縣域基礎教育均衡發展的切實成效。
從2023年開始，我省每年投入4億元重點支持20所縣級高中擴優提質，計劃用3年到5年時間，支持我省86個縣每縣至少辦好一所優質高中。2025年，40所“強縣中”學校高考本科平均上線率為81.97%、比2023年增長了9.2個百分點。
近年來，我省堅持將加快發展作為解決問題的基礎和關鍵，推動全省所有縣區實現義務教育縣域基本均衡發展，并出臺民族地區教育高質量發展“三年行動”綱領，發起“臨夏倡議”，促進民族地區教育事業實現新的發展。
2024年底，全省學前教育三年毛入園率、九年義務教育鞏固率、高中階段毛入學率分別達94.1%、98%、95.8%，分別高出全國平均水平2.1、2.1、3.8個百分點；高等教育毛入學率達56.6%，較2020年提升12.6個百分點，步入普及化階段。
靜寧縣實驗小學戲曲社團教師正在指導學生。（本文圖片均由新甘肅·甘肅日報通訊員鄭芃生攝）
“孩子能在家門口上好學，真是省心又踏實。”家住蘭州市城關區的學生家長張雪濤說。這份便利與安心，源于“十四五”以來，我省扎實推進教育集團化辦學、城鄉教育共同體建設和學區化治理，讓教育改革發展成果惠及每一個家庭。
五年來，我省組建教育集團836個，覆蓋2353所農村學校；投入資金249.5億元，新增城鎮學前和義務教育公辦學位20余萬個、城鄉普通高中學位6萬余個，改善5200余所義務教育學校辦學條件。
此外，我省把數字化作為“變軌超車”引領教育高質量發展的關鍵手段。五年間推動“數字支教”深入實施，8所師范高校持續參與，累計建設云端學校432所、“三個課堂”4007間、網絡名師工作室914個，惠及薄弱學校學生超過51萬人次。
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面向“十五五”，全省教育系統將一以貫之、接續奮斗，全力推動教育強省藍圖落地成景，為譜寫中國式現代化甘肅篇章貢獻更強有力的教育支撐。
來源：新甘肅·甘肅日報 蘇家英 通訊員 鄭芃生
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