我省開展2024年“三個課堂”教師應用能力提升培訓

為貫徹落實全國、全省教育大會精神，深入實施教育數字化戰略，擴大優質教育資源受益面，落實落細《深入推進甘肅中小學“三個課堂”應用實施方案》，聚焦教師專業發展，全面提升我省教師數字素養，11月18日，由甘肅省教育廳主辦，甘肅省教育科學研究院承辦的2024年甘肅省“三個課堂”教師應用能力提升培訓班在蘭州新區開班。來自各市（州）、縣（區）“三個課堂”項目負責人及中小學一線教師共計300人，將在一周時間里共享共聯共話數智背景下的教師專業成長。

近年來，我省將建設“教育數字化戰略行動助推教育現代化實驗區”作為“三區一院”改革重大戰略方向，充分利用數字化手段加速教育“變軌超車”。此次培訓以“三個課堂”教師應用為牽引，設置“人工智能引領的科技創新教育”“國家中小學智慧教育平臺的應用”“區域及校本‘三個課堂’實踐”“AI賦能教學資源生成與教學模式創新”“‘三個課堂’賦能城鄉教育優質均衡發展”等主題課程，匯集省內外知名專家學者，從教學目標、動力、內容、方式等方面展開系統性、深層次學習交流，推動教育范式的變革從“供給驅動”向“需求驅動”的轉型。

開班儀式上，省教育廳科技處相關負責人表示，各市（州）、縣（區）要明確“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”應用主體、應用目的、應用形式等建設重點，按需分類推進區域內“三個課堂”的常態化應用；全力補齊農村薄弱學校和教學點在“三個課堂”硬件設施與軟件資源等方面的短板，優化城鎮學校硬件資源配置，適度增加能實現音視頻互動功能的設備和軟件支撐教學活動；推廣基于智能交互和課堂大數據分析的新形態“三個課堂”，普及人機深度協同的在線教學、混合式教學等應用，支撐啟發式、探究式、合作式等教學新范式，探索“師-機-生”協同教學新形態，促進學生學習方式深刻變革。教研部門要做好專業引領，積極探索“三個課堂”應用研究，推廣“中心校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式、探索基于“三個課堂”的教學、教研新形態、開展基于“三個課堂”的常態網絡教研。

開班儀式結束后，全體參訓人員在蘭州新區實驗小學及蘭州新區第一初級中學現場觀摩同步課堂及網絡互動教研。